07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——社会性交流发展的核心能力
三、社会性交流发展的核心能力定义自闭症社交能力受损的症状包括：“在使用多种非语言行为（诸如眼神对视、面部表情、手势）进行社会性互动方面存在明显的缺损”、“缺少和他人主动分享快乐、兴趣或成就的动机（比如..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——自闭症的认知问题
二、自闭症的认知问题自闭儿的共同关注、信息处理和社会认知能力受到了损害。已有研究提出了自闭儿在信息整合、抽象推理、认知灵活性方面的能力欠缺，每项认知缺陷都可以统一在一个集合里。根据这些认知过程对其思维..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——自闭症的本质
一、自闭症的本质对自闭症各种发展障碍之根源的研究表明，认知、语言、交流和社会性交往的差异，它们之间的关联有很复杂的形态。无法以一种内聚的方式，来处理和理解社会性和情感信息，可能构成了自闭症的核心。这一..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症
自闭症的三大特点，是社会性交往能力、沟通能力的欠缺，以及仪式化的刻板行为（美国精神病学会1994）。在自闭症这个谱系中有很多子类。它不是单一的某种异常，所以某种干预方式，一般不可能适用于所有的子类患者..
07/15
[专家意见] 特殊儿童家长心理特点
特殊儿童家长在得知孩子有缺陷时，起初无法接受这一事实，而产生无助、怨恨、失望、负疚等情感。当渡过一段时间后，大多数家长接受这一事实，情绪基本趋于平静，开始理智思考问题，许多家长首先是希望能够通过医疗方..
07/14
[媒体报道] 用爱开启他们心灵之门
这是一群特殊的孩子,他们生活在自己的世界里,孤独、不爱与人交流、常常独自发呆——在位于宜昌市残联四楼的“博爱特殊孩子康复学校”里，有一群特殊的孩子：他们中有的不会说话，有的不爱搭理人、有的会在角落里对..
06/27
[校园新闻] 南京学习——海伦讲座
2007.6.24日，我校校长冉存英与教学班周燕老师、康复班曲老师一起去南京脑科医院学习，听取了孤独症专家、美国维和大学海伦老师的讲座。本期学习内容主要讲授了如何利用图片交换法去促进孤独症患者的交流，..
06/20
[媒体报道] 儿童节深度报道之二】走出自闭：一个破茧化蝶的梦想
他们都拥有健全的肢体和俊秀的面孔，甚至在某一方面有着超越常人的潜力。但从出生后，他们就为自己制造了一个茧，将自己封闭在自我的世界里，在拒绝接受外界信号的同时，也丧失着与外界交流的能力。 在宜昌自闭症特..
06/20
[媒体报道] 让我们以母亲的名义帮你
题记：我想打开一扇窗，让阳光照进来；我想铺成一条路，让幸福走进来；我想打开一扇门，让社会充满爱；我想撑开一把伞，为特殊孩子撑起一片蓝天。 7月13日，一个中午，记者走进了位于伍家岗区伍家乡旭光村的市博..
06/10
[媒体报道] 爱会让每一个孩子走向健康
自闭症孩子恢复健康即将走进校园,孩子母亲送来锦旗表示感谢商报讯(记者言简)昨日,市博爱特殊教育学校沉浸在一片欢乐与祝福声中,这是该校师生为康复离校的雄雄(化名)举行的一个欢送仪式。帅气、活泼的雄雄一一..
