“孩子大了，却没有学校可上，因为正规的学校都会以某种方式拒绝他。”一位孤独症孩子的家长郑堂(化名)，无可奈何地说。
　　因为患有孤独症，郑堂的孩子在学校一直受到排挤，甚至出现校长出面劝其转校的情况，因此，孩子从小学到中学，一直是“打游击式”地读下来的，辗转了数间学校。
　　没有学上的孩子们
　　郑堂曾经有过在学校里被其他家长围攻3个小时的经历，“我理解正常孩子家长对孤独症患儿在自己孩子身边学习，会有一种压力的感受，但是孤独症的孩子就没有学习的权力了吗？”郑堂说，一些学校虽然不会明确拒绝孩子就学，但有纵容其他家长给他们施加压力的现象。
　　另一个患有孤独症的孩子，按年龄都该上中学了，但是却一直没有学校肯接收，家长只好找所谓的培训班报名上学。“其实根本不是为了学什么，而是为了给孩子提供一个和社会接触的机会。”这名家长说，这个可怜的孩子被一个学习班开除了，就再去另一家新的学习班。他的家长认为，即使是在辗转中求学也比总困在家里要好。
　　由于对孤独症的不认识，现在的孤独症患儿普遍缺乏被社会广泛接受的途径。家长们在一起谈论最多的，就是孩子日后的求学就业问题。
　　日本残障委员会副委员长白崎研司，对中国孤独症患儿可能遇到的没有入学权的事情感到不理解：“在日本，学校是必须接受孤独症患儿的，孩子受教育是一种权力，并不会因为患孤独症而丧失，而且大部分孤独症患者不是智障，只是行为有些怪，或交往能力比较低，为什么不能到正常学校去学习？”
　　更令人担忧的，是孤独症孩子长大后的就业问题。很多家长的心病就是：将来家里只剩下孩子时，他将怎么生存于这个社会？甚至有家长万念俱灰，“不如一起死了算了。”
　　白崎研司一再表示希望通过本刊向社会呼吁——孤独症的患者实际上对社会是非常温和的，孤独症的孩子们在静静地等着社会接触他们，社会不应该回绝他们。
　　“一个国家的发展水平不能只看经济的增长，也要看对需要帮助人群的态度，这是一个很重要的指标。”白崎研司说。
　　田慧平回忆起一件让她非常感动的事情：在美国，她曾经看到一个孤独症患者坐在大学课堂的窗台上上课，而同学们和老师们并未对此有何不寻常的反应。
　　这些“特殊孩子”的家长们都在想，自己的孩子总有被社会接受的那一天。