生命对于每个人来说只有一次，在生命的历程中每个人都会经历不同的精彩，或甜蜜或苦涩，只有自己经历了才能有深刻的体会，我们学校的孩子们也有自己独特的生命色彩，当他们离开娘胎时就是一条活生生的生命，他们的喜怒哀乐都会牵动着父母和老师的心。

他们有的到了该说话的年龄，却依然紧闭双口，老师和父母的呼唤对于他们来说是那么的无力和苍白。他们的发音器官是正常的，但他们不会运用发音器官，有的一点音也没有；有的发的音是一些无意义的单音。他们不理解许多东西，也听不懂家长下达的指令。当他们有需求时，有的不停的哭闹；有的伤害自己；还有的会拉老师的手做肢体语言，他们不会表达自己的需求；不会用正当的途径发泄自己的情感，他们的世界和我们隔了一条河！我们老师的责任就是要教会他们学习；学习适应陌生的世界；学会理解并懂得什么该做什么不该做，因此老师的生命与自闭症孩子的生命是紧紧联系在一起的。

生命在ABA的训练中不断流淌，他们的每一点的进步都会让老师欣喜若狂，他们的停滞不前老师也非常揪心，生命在不断的教与学中得到升华。

生命绽放在孩子们的呀呀学语时，那专注的神情、那红扑扑的小脸，那不同于正常孩子的笨拙、那时不时调皮的一笑，都彰显了生命的光彩，在和孩子的互动中随着孩子的不断进步，老师生命的历程上又写下了夺目的一章。

一年又一年，生命在我们的指缝中流过，诚实地面对这些自闭症孩子，找出他们的切入点，从最基础的知识教他们，真实地感受他们的情绪变化，关爱呵护他们，精心照料他们的生活起居，这是对弱势生命最好的尊重。

关注生命就不能歧视他们。他们和这个社会隔了一堵厚厚的墙，人为的歧视是对他们心灵的摧残。因此，对他们的关注和尊重就是要感同身受地了解他们眼中的世界，学会站在他们的角度理解他们、包容他们。当他们因不能表达而有问题行为时，不要呵斥他们，要让他们学习如何表达自己的需求。当他们情绪不稳定时，一个微小的眼神、一个温情的拥抱、一句劝慰的话语都是对他们生命的理解。

一天又一天，生命在飞速的流动，当我们有一天老去，我们可以无悔的说：“我这一生没有白过，我将我的青春年华奉献给这群需要关爱的自闭症孩子，此生足矣！”，这是我内心真实的想法，因为我打心眼里喜欢他们。