时光荏苒，岁月如梭。自从我接受了奥尔夫音乐教育的任务后，深感责任巨大。为了做好这个工作，不辜负领导的期望，我便静下心来学习相关专业技能，并做了些音乐教育的尝试，以此摸索出适合特校学生的音乐教育方法，能全心全意为孩子们服务。

在学习方面，我参阅了一些有关音乐的教学资料，有小学音乐教材，有《幼儿音乐教学读本》，还有相关的乐理知识，再结合我们学校特殊孩子的身心状况，因地制宜，因材施教，想一些切实可行的教学方法。现在，我每次教孩子们唱歌，可以说是大费周章。首先，要在黑板上板书，让孩子逐字逐句练习读歌词，有些孩子发音不清甚至需要逐字教读，最终让他们会读能懂；下一步才由老师示范唱，让孩子们初步感受音乐的氛围；接下来就是一字一句教唱，这是个漫长的过程，有时需要好几个星期才能唱会一首，唱会以后还需不断强化，以此来提高机械记忆力，争取不会忘记；这一步过后，还需孩子一个一个到老师这里来独唱过关，依次轮回不断坚持下去。

每当孩子们能读清楚歌词，会唱一句歌词，我的心里别提有多高兴！这是孩子们进步的表现，虽说只是微小的进步，我们也要及时鼓励，向他们竖起大拇指，不停点赞。

为了做好特殊孩子的音乐教育，我在彩虹班还做了些乐器弹奏的尝试。我让每个孩子去接触电子琴，并试着去弹琴，不管他们弹得如何，看着他们高兴的表情，还有他们弹出电子琴的声响，我也感到很开心，这也是一个师生互动的过程，是特殊孩子了解音乐一个很好的渠道。最终目的就是让他们也会用音乐来表达自己内心的真实情感，

当然，也有些孩子的热情很高，能积极参与其中。连“唐宝宝”航航语言表达不清楚，每次唱歌时他都会很积极、很努力的参与其中，学会的歌他都会踊跃的到前面来唱给大家听，只是我们要仔细才能听清，看着他认真的样子，我们都应该为他而自豪。还有，赫赫原本有些电子琴基础，在大家的共同努力下，现已能登台演奏曲目，让家长和其他人也能见识孩子们的一些进步，让社会对学校又有了更全面、更深入的了解。

这只不过是我在音乐教育中的一点尝试，以后还要努力学习，深入了解孩子，不断提升专业技能，更不能少了学校领导和老师们的支持和帮助，因为有了你们的推动力，我才会做得更有劲！

  二0一四年五月二十二日