意识到问题才能真的去改变
就餐问题一直困扰很多家长，很多宝宝在3、4岁（甚至年龄更大）都还不会自己独立吃饭，甚至拒绝吃饭。不是家长没有意识到问题，而是总有各种原因放不了手。年龄太小了，在喂喂吧；让自己吃饭会哭闹；不好好吃饭，身体就会不好......殊不知自己进餐是一项本能能力，没有谁能够帮助宝宝一辈子。
生活处处皆训练
妈妈看着小明喊：“小明，吃早餐（面包/牛奶/包子）了！”
如果发现小明听到后对你抬头就马上把他带过来，如果小明没有，爸爸可以在一旁辅助：“妈妈叫你吃早餐”，给小明引到餐桌。
小明坐下后，一看眼前，是冷馒头。
妈妈说：“来，吃冷馒头。”（人为制造的意外）
小明会用他的方式表示拒绝，妈妈问：“那要吃什么？”
小明眼睛往旁边柜子上一看，一指，说：“包子。”
爸爸马上拿下来。
如果小明不说不指不看，那妈妈就引导：“宝贝，你看热热的，冒气的包子在柜子上面。”
教学点
这时候家长可能要分很多步骤，这就是ABA里面的DTT（分解式操作教学法）。
关于“指”、“说”、“看”可以一步一步教——
第一步：当小明“指”了一下，家长就立即把包子给他；
第二步：当小明“指”了之后，再说“包”，家长才把包子给他；
第三步：当小明“指”了之后说了“包”，还要“望”一下妈妈，家长才把包子给他。
这里面，爸爸也可以在旁边帮忙旁白：“包子放在柜子上面，要不要？”
小明伸手扑的时候，爸爸再旁白：“小明要。”（或“我要”）
为什么要旁白？
因为我们希望有一天，孩子自己会说“小明要”“小明要包子”。
早期的旁白＋早期的语言刺激，可以辅助孩子以后出语言。
下一步，奶奶把包子递给小明：“小明，伸出你的手。”
我们知道自闭症的孩子一般都是掌心朝下去抓东西，当他学会掌心朝上接住包子的时候，就又进了一步。
所以，此时如果小明是掌心朝下来拿包子，妈妈就要翻转他的手，手心朝上拿着，微笑一下或者道声谢谢才开始吃。
再插入一个练习：表情识别
小明不好好吃早餐，想吃零食，妈妈此刻皱着眉头说：“不行。”
这样，是不是比随便坐着拿着卡片问孩子“这是什么表情？”“噢，好凶啊！”“这是高兴／伤心／难过”要自然得多，孩子更能理解和接收？
其实这些表情，爸爸妈妈在生活中就可以随时通过表演呈现出来，放松你的面部肌肉，自然并热情奔放地去表演！越夸张收获越大！
训练需要因人而异
了解自己的孩子目前能力处于什么阶段，是需要匹配环境，是动机不够，是能力不够，是包办过多形成习惯，还是需要知识延展......
就如我们需要阶段评估孩子的发展能力，才能量身定制训练计划是一样的。
总之，只要开始就不会太迟，方向正确，量的积累一定会有质的飞跃！加油！
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